如何自學建筑設計

建筑學知識雖然體系龐大而繁復，專業壁壘森嚴，但歸根結底來源于人類的生活經驗，最終要為人類的生活服務。要令建筑設計的專業性得以被社會大眾所理解，改善建筑師的從業環境，讓更多的人尊重建筑師的工作，讓更多高水平作品得以實現，不是一朝一夕之功。

另一方面，建筑學教育本身是一門非常專業的學科。建筑學普及教育，在歐美發達國家非常常見，在初等教育階段便會讓專業人士進入學校，開設一些淺顯易懂的課程，培養學生的興趣，既為有志少年指明方向打下基礎，也在無形中逐漸提升社會整體建筑學認知層次。

竊以為，有五個方面，是建筑設計入門最基礎，最核心的環節。

1）思考：建立建筑設計邏輯思維方式，學會從建筑師的角度去思考建筑、空間與人的關系；

2）表達：掌握將思維具象化，向他人表達自己想法的基本技能，包括：制圖，模型，口頭陳述等；

3）數理：熟記若干基本的數據，融匯貫通，以應用于實際操作，例如：人體尺度，常用結構數據等；

4）調研：通過對實例的調研，學習前人的設計經驗；

5）實操：從最簡單的設定開始，嘗試設計。

（一）如何思考，是決定一個人是否真正進入了建筑學門檻的標志。

一種比較流行的對于某個建筑的描述，是借助形態上的“比喻”。比如人們所熟知的“鳥巢”，“大褲衩”，”小蠻腰“這些稱謂。

請注意，如果想學習一種建筑師的思考方式，請務必“暫時”拋棄這種做法。因為這種稱謂，會遮蔽你對于建筑學專業問題的解讀。它會讓你誤認為，建筑設計就是首先在形態上做出一件讓人印象深刻的東西。

這是完全錯誤的。這絕對不是，也從來不是，建筑設計的本質。請記住，建筑設計的核心問題，在于研究建筑空間與人的關系。

何謂“空間”？中西方建筑學教育會不約而同的引述中國古代哲學家老子的一句話：“埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。”建筑設計，其所創造的正是這種“無”。

而人與建筑空間的關系，可以是具體而微的個體尺度，比如一個房間門的大小，也可以是一群人的尺度，比如一個歌劇院大廳，或者，非常非常多的人——城市級別的尺度，城市下沉廣場。

作為初學者，我們首先都要樹立這樣一個準則，即必須找出最簡單，最直接的辦法，去解決實際問題。

顯然，這里又涉及到一個非常重要的知識點：如何找出一個建筑設計項目所面對的問題？

其實，當我們面對一個真實世界里的實際項目，牽涉的問題是無比龐雜的。這些問題，并不僅僅是簡單的來自業主的要求，也來自于建筑師自身對于項目特性的判斷，對于場地特征的解讀，對于城市文脈肌理的調研，來自現有技術條件的限制，來自資金規劃的掣肘等等因素。而如何從千頭萬緒中發現決定性的主線，正反映了一個建筑師的水平高低。審視其針對了什么問題，采用了什么辦法，最終解決效果如何，是我們閱讀一個建筑師思維邏輯的其中一個途徑。

然而，作為初學者，我們學習設計的時候，并不必在一開始便將問題做的如此大。正如經典物理學中牛頓力學三大定律討論的是理想狀態中物體運動與力的關系一樣，我們可以將設計要面對的問題，限定在比較理想的范圍內。比如，設計一個山坡上的小住宅，或者，規劃一小塊方形的街心小公園。

對于繪畫基本功的訓練，我們不必像專業美術學生那般起早摸黑玩命的練習，但也必須養成經常寫生的習慣。將眼睛看到的物體，風景，建筑空間等等，還原到紙上，訓練心手合一的能力。當你練就看見什么就能八九不離十的畫成什么的時候，你才能有把握將你心中所想的事物用筆描繪出來。

還有一項基礎性訓練，就是實測制圖。就是拿尺子測量一個建筑，或者先從簡單的開始，一個房間，然后將它的二維平立面圖畫出來，認認真真的標注好尺寸。

我們還需要掌握一定數量的計算機輔助設計的軟件。作為有效的工具，這些軟件能夠提升你制圖的效率，增強透視圖對于真實場景的還原度；還可以直接與計算機控制的制造工具接軌，制作3D打印模型，雕刻吸塑模具。他們大多可以通過隨處可覓的網絡教程和書籍自學你所想象的那般模樣。

正如開篇所言，要進入設計領域，最重要一環，在于學會思考。作為初學者，我們更需要對所有的可能牽涉到的設計元素，進行審慎的梳理。不要因為先入為主的看法而忽視那些不起眼的角落。真理，其實就潛藏在那些地方。

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